超常儿童研究已有20年历史

本报讯中国超常儿童心理发展与教育研究20周年国际学术研讨会日前在京召开。与会者总结我国20年来超常儿童研究的成果和经验，讨论如何促进超常儿童健康成长的主要问题。

这次为期5天的研讨会着重探讨超常教育与素质教育的关系，超常儿童成长过程中的主要矛盾及教育对策，20年来超常研究的主要经验和值得注意的问题，超常儿童应具备的素质、个性及创造力发展等一系列人们普遍关心的问题。

据介绍，1978年，在国家有关部门和中国科学院的支持下，一些专家学者率先开展了超常儿童心理发展与教育培养的系统研究。其中，中国科技大学少年班和中国超常儿童追踪研究协作组的成立，成为我国这一研究的重要里程碑。20年来，该协作组在中国科学院心理研究所查子秀等专家的带领下，在超常儿童的心理发展和教育培养方面开展了广泛而深入的科学探讨，对数百名超常儿童进行了个案调查，其中的一些个案追踪研究长达20年；编制了具有较高信度的“鉴别超常儿童认知能力测验”和个性心理特征问卷，对超常与常态儿童的认知等各个方面进行了比较研究；建立了多种形式的超常教育模式，对超常儿童的成因开展深入调查，并取得可喜成果。目前，我国这一研究已具有鲜明的中国特色，引起国际学术界的广泛关注，德国、荷兰、美国、日本等国与我国相关科研人员也开展了富有成效的合作研究。